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    教学反馈反思是教师教学成长中不可缺少的一个环节，不断反思会不断地发现问题，可以进一步激发我们学习的自觉性，与时俱进，还可以激励教师的教学智慧，探索教材内容的新方式，构建师生互动机制及学生学习的新途径。合唱教学反思同样对音乐教学起着重要的作用。
        合唱教学过程可从以下四个方面进行反思：
        一、从学生眼中反思
        每当我从学生眼里看自己时，总能了解一些事情、获得一些启发。比如在合唱前总要进行发声练习，并注意呼吸训练和发声练习层次的深入，一节课要解决哪些重要问题，有哪些好的教学思路。在学生眼里总要有新鲜感才觉得有兴趣学习。音乐教学中，新的旋律对学生的思维是一种挑战。在《最美的歌儿唱给妈妈》教学过程中，我先让学生感受乐曲，也就是多听，感知旋律哪些是自己的难点，哪部分一听就记住了；其次再唱谱，老师发现学生共同的难点，再提出自己的难点，老师进行指导。这样看到学生的学习态度是积极主动的。现代教育技术的运用给音乐教学带来了生机，让学生为自己提出了不同的学习方法，为老师提出了更多的不同意见和看法。这首新曲悦耳动听，节奏比较复杂，旋律婉转悠扬，歌词有时代气息，很容易上口，所以大家学习起来很快。从学生反应规律看，速度快了有些音就唱不到位，因而在开始学习时用较慢的速度循序渐进必然可行，一定要抓住学生急于求成的思想、只求速度不求质量的学习思路，反思检查自己教学行为的不足。合唱过程中学生把握情感投入是有一定的差矩的，因为学生的生活经验、体验少，把情感和歌唱融通不是在很短时间就能把握好，只有潜心地引导启发学生，要求学生用自然、流畅、大方朴实的声音演唱。及早地发现学生出现的问题，努力让他们公开地表达自己的情感，对学习音乐是有很大帮助的。一起来聆听这首《最美的歌儿唱给妈妈》吧！
        二、从家长的感觉中反思
        把自己学的歌唱给家长听，这是合唱队一个不成文的规矩。在和学生家长交流时才能反映出学生对歌唱技巧方面是否平时在体会、对学习音乐是否有足够的兴趣，然后对症下药，解决努力方向，提醒家长给孩子一定的表现空间，多听听孩子的心声，多鼓励，少批评，这样可以使孩子对音乐有意想不到的学习效果。最重要的是歌唱对中学生健康成长起着举足轻重的作用，对缺乏自信的孩子有很大改善。当一名中学生把《最美的歌儿唱给妈妈》唱给家长的时候，家长一定会感动，同时青春期的孩子一定会敞开心扉与你交流。在我的合唱队里有一名学生王丽，她上中学一年级了，生性内向，但很喜欢唱歌，就是放不开，心理在作怪。开始学习唱歌时，不能大胆练习，声音在嗓子里放不出来，声音位置不对。经过二十天的歌唱练习，纠正了声音位置的问题，内向的性格有些开朗了，自信心也增强了。我每次都鼓励她在学习班大胆给同学们唱，在家给爹妈唱，她进步很快，真的效果太明显了，她好像变了一个人一样。她母亲欣慰地说：这孩子最近变化多了，性格改变了很多，回来给我唱歌，心情开朗，还愿意和我交流一些私事。她为我唱《最美的歌儿唱给妈妈》，也懂事了。所以说一首美妙的音乐比语言更容易让人打开心扉。一起来唱这首《最美的歌儿唱给妈妈》吧！
        三、从乐曲知识中反思
        中学生合唱由于学生层次的不同，我们也只有从基础乐理知识、节奏型学起，以视唱为主，不忘兴趣培养。在视唱教学中运用现代教育技术，把雅乐简谱技术（一种音乐教学电脑软件）运用到视唱教学与合唱中，冲破弹唱的束缚，有利于中学生在家庭电脑上即兴学习乐曲视唱，起到无师自通的效果。通过这一技术可以让有兴趣而无教师教的学生学习视唱，对练习节奏、视唱、听力更加方便快捷，为普及合唱和提高全民音乐素质提供了广泛的自学空间。这是合唱教学一大突破，也是音乐爱好者的福音。当然，有了这个软件不等于就有了兴趣，关键在于让学生在集体学习中激发其学习音乐的兴趣。都说兴趣是最好的老师，有了兴趣才会去运用软件学习，否则只是摆设。所以说学生集体学习有助于提高自信心和兴趣，还有利于学生之间互相交流，促进激发内心感受。教学过程中有一个学生上学期间学习很忙，就用假期这段时间为自己兴趣的提高补充能量，还学会了运用软件技术打谱、练习视唱。她说自己感觉进步很大，老师也感觉到了。她说运用这个软件练习，节奏感好多了，视唱更准确了，老师要求视唱时就要考虑到音乐艺术性，把每只曲子要唱得有情，以情带声，声情并茂。聆听一下教学视唱练习曲，视唱这首《最美的歌儿唱给妈妈》吧！
        四、自我反思
        作为一名音乐教师，我知道自己的不足，离专业音乐教师差距还很远，比如钢琴弹奏得不够专业、声乐教学水平还达不到一定的高度等。只有满腔的热情对待教学远远不够，音乐课教学中我努力提高教学水平的同时，发展自己的业务水平，在学生面前尽量表现自己的长处，使自己有足够的信心感染我的学生。要用公正的品质、豁达的胸怀，用亲切及幽默感接近学生，利用丰富的情感及敏锐的判断力和丰富的想像力做好课前准备工作；用耐心、自知之明来教育学生，让他们也体会到学海无涯、艺无止境的道理；教他们学会学习、学会生活、学会做人，鼓励他们不断成长、奋发向上、永不放弃、坚持到底的学习作风。让我们一起演唱好这首《最美的歌儿唱给妈妈》。
        经过一段时间的学习，自己感觉到一个好教师就得多反省、多反思、多问几个为什么、多从他人的角度看问题。从每个角度反思，对我教学受益匪浅、启发很大。
我想每一名优秀老师的成长离不开不断的教学反思，让我们都成为善于反思的教师吧！
 
新课程下教师如何认识自我、反思教学
王云奎　山东省平度市任家河岔小学　266700 
        卡西尔说：“认识自我乃是哲学探究的最高目标。”教师反思的目的就是为了更好地认识自我、改进实践，从而进入更优化的教学状态。能够进行反思的人即可达到一种思想的自觉或精神的自觉的哲学境界。卡西尔说：“认识自我乃是哲学探究的最高目标。”教师反思的目的就是为了更好地认识自我、改进实践，从而进入更优化的教学状态。那么新课程下教师如何进行反思呢？我认为要从如下几方面做起：
      一、在实践探索中认识自我
        1.在读书中反醒自我。实施新课程，首先要转变观念，而转变观念的过程又是一个不断用新理念置换旧观念的痛苦的改造过程。我们农村小学也订了一部分有关课程改革的刊物，如果不读书，就不知道当今教学观念变化之大、教学形势发展之快，也不知道自己的教学观念和行为达到了一种什么地步。只要读书，心里就会敞亮得多。要不断学习教育改革的理论、读优秀教师的教学经验总结，在与优秀教师的对话中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，将读与思、读与教、读与研等结合起来。书读多了，认识自然会提高，实践也就有了方向，有了信心，有了力量。
        2.在观察自己的教学实践中检查自我。新课改前，有些教师天天备课、讲课，像机械一样运作，却很少考虑教学内容的重组、教学过程的优化、教学策略的变革、学生的兴趣和需要，很少对自己的教学行为进行观察、记录，也很少写教学札记、进行案例分析、建立学生学习和自己教学的档案，同时也很少给自己出难题、提出新的目标……这样，日复一日，年复一年，依然故我。只有自身自觉地把自己的教学实践作为认识对象进行反观自照，在灯光下“静夜思”，回顾和展望，不断给自己出难题，不断检查自己的工作，提出新的奋斗目标，才能不断超越自我、完善自我；只有天天反思，天天才会有新收获。
        3.在观摩学习及与同事交往中提高自我。无论是上级组织的名师观摩课、专题讲座、学术报告，还是同年级或本单位的校本培训、集体备课、小组讨论、研究课等，都是最好的学习和反思的机会。教研室及师训领导的发言、同事的教学，都是他们潜心探索的结晶，是他们感性经验的升华和先进理念的具体化，因而要抓住每一个学习机会，在扼腕叹息时仔细观察、细心体会、积极思考、用心揣摩、反复推敲、探其精微、寻其奥妙、找出自己的差距，然后博采众长，不断充实和提高自我。切忌抱消极心态和逆反心理，拒先进理论和经验于千里之外。平时也不要封闭自我、与同事相互保密，而应积极主动地与同事密切合作、坦诚交流、取长补短，创建一个发展性的教研群体，随时随地相互学习、相互“碰撞”、相互砥砺，从而共同成长。
        4.在教育教学评价中发展自我。评价有教育管理部门的评价、学校评价、家长评价、同事评价和学生评价等。无论哪种评价，都是对教师教育工作的一种反馈，有利于教师在教育教学“坐标”中找到自己的位置，能为教师的反思提供较为客观的信息。因此，教师应正确对待评价，将其看作是自己准确了解自身优势、不足和进步情况的大好机会；要分析自己进步和不足的各种原因，以获得成就感，增强自信；要更新制订发展目标，促使自己在不断的反思中提高自我、发展自我，并转化为促进学生和学校共同发展的创造力。
        二、在课堂实践中反思教学
        教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面深入的冷静的思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到充分的发展。
        1.要自觉地不断地写好课后一得、单元一思及期中或期末的阶段性分析，记录好教学过程中引起教学共振效应的做法、应变得当的措施、层次清楚条理分明的板书、教学方法上的改革与创新等成功之举，记录好教学中疏漏失误等“败笔”之处，记录好教学过程中因为一些偶发事件而产生的瞬间的“智慧的火花”，记录好学生在课堂上闪烁出的“创新的火花”和独到的见解。要通过对它们进行回顾、梳理，对其作深刻的反思、探究和剖析，去领会摸索出了哪些教育规律、教法上有哪些创新、知识点上有什么发现、组织教学方面有何新招、解题的诸多误区有无突破、启迪是否得当、训练是否到位等等，做到扬长避短、精益求精，使成功的地方不断地改进、完善、推陈出新；使疏漏失误之处成为以后再教时应吸取的教训，使学生的独到见解即好方法、好思路得以推广，作为以后丰富教学的材料养分。 
        2.教学反思通过行动研究法和比较法把自己的教学实践作为一个认识对象，进行思考和梳理，通过开辟信息绿色通道、召开学生座谈会，不断地获取学生的反馈意见，并把它作为一个认识对象进行分析、整合思考。要通过跳出自我，经常地听课交流、研究别人的教学长处及优秀教师的教学思想，找出理念上的差距，解析手段手法上的差异，使自己存在的问题得到整改、发现的问题得到深思、找到的经验得到升华，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
        人的伟大是因为人有自己的思想，能够以自己及其行为对象来进行审视和思考，即反思。那么处于充满挑战也充满机遇的课程改革实践中的教师，尤其是农村小学教师，要通过反思自我、反思教学，达到一种新的境界，就必须具有良好的道德和坚强的意志。要认识到课程改革是谁也阻拦不了的潮流，是社会发展的大势所趋；同时也应认识到，传统课程中的教师只是渐燃渐消的蜡烛，是越磨越短的粉笔，是教师自我的迷失和本体的退化，而新课程带给教师的是与学生一起发展成长，让师生的兴趣与向往、生活与理想、生命与创造在宽松自然的情境中得到焕发和张扬。因此，教师在反思中不管遇到多少艰难困苦，只有充满信心，才能不断地矫正错误，不断地发现困惑，不断地探索和走向新的境界，不断地发现一个个陌生的我。